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学科现状及差距分析
作者:佚名  来源:本站整理  发表时间:2010/4/6 9:42:26

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   课程现状

 

    儿科现有授课教员11名;教员队伍平均年龄45岁,有教授2名,副教授5名、讲师4名,研究生导师4名,职务、学历、学缘、年龄结构合理,思想稳定,发展趋势好,已形成一支教学实力强、发展潜能大的学术梯队。每年承担康复、口腔、临床医学五年制、临床医学八年制及护理本科的教学任务。  

 

    差距分析  

 

    1、在师资队伍上,但师资力量还是比较薄弱,无总后精品教员。  

 

    2、在教学方法上  

 

   1)重复讲授:部分疾病讲授(如儿童感染性疾病、小儿慢性胃炎等)的病因、病理、诊断、临床表现等内容,与内科学、外科学、传染病学、诊断学、放射诊断学等课程内容存在重复讲授;  

 

   2)手段单一:传统的教学方式很难满足现有医学科学技术的飞速发展,教学内容的不断膨胀与教学时间有限的矛盾越来越突出,学员在课堂教学中难以学习足够知识,课后难以进一步扩充视野,拘泥于原有“板书-笔记-背诵”模式;   

 

    3、理论教学与临床实践脱节:由于儿科学教学涉及多个系统疾病,疾病种类繁多,实践性强,且部分疾病具有明显的季节性倾向(如小儿秋季腹泻),加上患儿自身陈述性差,配合度差,部分家属对临床教学存在抵触情绪,因此儿科学教学较其他医学教学项目相对困难,传统的教学方式学员的学习效果较差,与新形势下的医学培养模式存在差距。理论与实践脱节且实践教学少,能力及素质培养不足,不利于军队合格医学人才的培养。   

 

    4、在教材成果上,无省部级教学成果一等奖。

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